天津市静海区问题少年管教机构

在学习期孩子叛逆网瘾问题大爆发，荒废学业，厌学逃课，离家出走，家长管不了。严重的*倾向，混社会，打架斗殴，滑向犯罪的深渊。为了拉孩子一把，建议家长送孩子到正规的叛逆少年全封闭管教机构，通过环境隔离，配合心理辅导，帮助孩子重拾信心。

学校简介

一家以严格约束训练为基础的民办教育机构。除了提供教育服务外,训练营的创业者也认为自己在为社会安全做出贡献,并通过遏制不良行为来保护社会。

学校优势

1、 专业心理辅导调整，国学教育感恩励志教育，抗挫折能力训练，家长课堂亲子活动，体能训练；

2、 学校的成功案例可以为青少年提供榜样和激励；

3、 是未来教育事业发展的重要方向和趋势，有助于推动我国教育现代化进程和教育强国建设；

学校简介

孩子入校进行心理健康辅导、拓展训练以及礼仪规范、亲子互动、人生规划等，通过军事化训练、劳动训练、法制学习、励志教育、体验教育、特长教育等，定期组织亲子活动，帮助孩子和父母之间感情的加固，合理规划人生。

学校优势

1、 培养学生良好的情感体验和情感表达能力；

2、 学校重视心理辅导，能够让孩子从内心深处得到改变；

3、 培养学生团队合作和领导能力，让他们在集体中实现个人价值；

学校简介

这是一家有关教育部门批准成立的正规军事化管理叛逆学校，面向全国招收10-18岁有离家出走、不上学、早恋、打骂父母、严重叛逆、辍学等不良习惯的青少年。素质教育学校采用标准化管理，要求学员吃苦锻炼，培养坚强的自制力、意志力。叛逆学校采取全封闭式教学，不允许携带手机电脑等任何通讯工具，培养学员自立能力、自理能力。学校依靠心理辅导教育理念，以人为本，良心办学，爱心辅导，拒绝简单粗暴、人格侮辱、讽刺打击。

学校优势

1、 严格的考核制度：严格的考核制度可以全面评价孩子们的学习成果，为孩子未来的发展提供有力保障；

2、 让孩子懂得感恩,学会做人,改善亲子关系；

3、 学校还特别注重与我们家庭的合作。定期举行家长会，与家长共同讨论我们的成长问题，为我们的成长提供了强大的支持；

学校简介

学校现有一只较强的教学能力较强的教师队伍，学生被评选为十佳民办学校。学校是一所全寄宿的学校，学生只能住校，也方便学校的管理，学校实行的就是军事化全封闭学校，学校以严格的管理和科学的教育，以一流的教学设施吸引了众多的学生。这种军事化全封闭式学校比较适合那些家长忙于工作没有时间管理学生的家庭，这样既能在学校学到知识，也能在学校得到好的教育，家长也放心。

学校优势

1、 以全天候不间断心理辅导方式，专业帮助青少年；

2、 课程都是自我研发其亲少儿素质教育成长课程、自我觉醒与认知、情绪管理、人际交往、学习方法、思维训练等六大系列课程与父母成长课程有机结合的前沿成果实践应用提供了有利条件,具有成功的实践借鉴意义,值得被了解和研究；

3、 学校的特训教师具备专业知识和技能，能够针对每个学生的情况进行精准的辅导；

学校简介

青少年叛逆行为矫正特训学校对青少年在个体成长中所暴露的不良行为习惯及心理症结如：逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、沉迷游戏、吸烟、喝酒、打架斗殴、*倾向、混迹社会、奢侈消费等问题进行”心理辅导、思想教育、行为矫正、素质培养和教育补习等”矫正与辅导的成长教育学校。选择封闭式军事管教学校，给孩子一个重新成长的机会，重回校园或直接走上工作岗位的机会。

学校优势

1、 针对叛逆孩子的教育方案应该注重个性化指导，根据学生的不同特点和优势，制定个性化的学习计划和职业规划；

2、 通过专业的心理辅导，可以帮助青少年解决心理问题，提升他们的心理健康水平，有利于他们健康成长；

3、 采用的是亲情家庭式教育，以心理辅导为主，坚持以爱促教，因材施教的教育管理模式；

1、帮助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还要有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。

2、父母经常吵架、冷*的家庭，更容易养出叛逆的孩子。孩子内心没有安全感和幸福感，到了青春期，内心敏感的他们既渴望温情，又会因为得不到温情而表现得叛逆。反观那些夫妻恩爱和睦的家庭，孩子一般不会过于叛逆，即使叛逆也不会做出太出格的举动。这是因为他们成长在温馨的环境中，拥有足够的安全感和自信，想法被倾听，情绪足够稳定。

3、和不听话的孩子也需要沟通，更需要合理的沟通。每个孩子都会有适合他的沟通方法，而家长更要看到其中的关键在于平等与尊重。孩子有了叛逆意识，其实说明他渴望摆脱父母的依赖。这时家长不能加强管束，而是反其道而行之，趁势让孩子感受到家长对他的尊重。而尊重的前提就是和孩子平等的沟通，家长在这个过程中要注意，不能过多的树立自己的权威性，而是多听听孩子的意见。