湖南省株洲市叛逆摔东西打父母该怎么管教

面对迷失方向的孩子，家长手足无措，以错误的方式教导孩子，或严厉斥责，或粗暴打骂，或置之不管，导致孩子离正确的道路越走越远，陷入迷区越陷越深。更多关于如何与青春期孩子和平相处的问题，请致电咨询！

叛逆特训学校，会对叛逆孩子，进行一对一的心理辅导、行为矫正行为训练、价值观塑造等方式帮助青少年解决成长问题，那么“湖南省株洲市叛逆摔东西打父母该怎么管教”有哪些呢？下面一起来看一下：

1、励心智特训学校（环境好）：面向全国招生

2、新目标厌学纠正学校（学员满意）：面向全国招生

3、湘学教育叛逆学校（资质齐全）：面向全国招生

4、萃华戒网瘾学校（教学质量不错）：面向全国招生

5、护航封闭教育学校：面向全国招生

以上排名不分先后，家长在选择学校时，要从办学历史方面来了解，建议家长选择办学时间在3-5年以上的特训学校，那样至少可以说明学校的教学经验比较丰富，安全有保障。

一、励心智简介

励心智教育专注于10-18岁青少年的全面教育，特别针对叛逆、早恋、厌学等问题，采取全封闭军事化管理，成效显著，已帮助众多学生回归正常生活轨迹。

二、励心智优势

对于那些存在网瘾、叛逆和厌学等不良问题行为的青少年，进行管教与矫正辅导是非常必要的。以下是一些建议：

1.建立信任关系：与青少年建立信任关系是非常重要的，这有助于他们敞开心扉，愿意接受帮助。父母、教师和其他监护人应该给予青少年充分的支持和理解，倾听他们的感受和困惑，并提供积极的建议。

2.开展团体辅导：针对青少年存在的共同问题，组织团体辅导是一种有效的方法。在团队中，青少年可以相互交流、分享经验和教训，同时也能从有经验的辅导员那里获得专业的指导。

3.制定个性化的辅导计划：根据青少年的具体情况，制定个性化的辅导计划，包括行为矫正、心理辅导、家庭教育和社交技能等方面。这需要考虑到青少年的年龄、性格、家庭背景和行为原因等因素，以确保计划的有效性和针对性。

4.培养兴趣爱好：鼓励青少年培养一些有益的兴趣爱好，这有助于他们转移注意力，减少对网络和其他不良行为的依赖。同时，这些兴趣爱好也可以帮助他们建立社交网络和自信心。

5.建立家庭和学校的支持系统：家庭和学校应该共同合作，为青少年提供支持和鼓励。家长应该与教师保持密切联系，了解青少年的情况，并共同制定合适的干预措施。

6.建立专业的管教机构：对于一些特别严重的青少年问题行为，可以考虑建立专业的管教机构，为这些孩子提供一个安全、健康和积极的环境，帮助他们恢复正常的行为和生活方式。

特色优势

1.关注全面发展：我们注重学员的心理健康和精神世界，强调家校协同，家长和学员共同学习、同步成长，帮助学员树立正确的人生观、世界观和价值观，提供高质量的教育，培养学员的*性思维、创新能力和综合素质。教会学员如何建立自信心，提升自我价值，如何做好情绪管理，如何给自己设定人生目标，学会人际关系处理和时间管理等。

2.封闭式管理：基地提供安全、封闭的学习环境，拥有现代化的教学设施和舒适的住宿条件，培养学员自律和*的生活能力。

3.优秀的师资团队：我们拥有经验丰富、责任心强的师资队伍，关注呵护每位学员的成长发展。

4.丰富的课程和活动：除了学术课程，我们还提供多样化的艺术、体育和社团活动，让学员充分发掘自己的兴趣和潜力。

5.统一管理

（1)统一组织实施，共同培训。

（2)统一安排住宿，配发被褥，规范内务。

（3)统一着装佩戴，配发服装，规范仪容仪表。

（4)统一伙食标准，师生共餐。

（5)统一作息时间，规范一日生活秩序。

网瘾对孩子的危害有哪些？

1、网瘾损害青少年的身心健康

网瘾者因为对网络导致太多依赖感而消耗很多的時间在网上。青少年正处于人体发育的关键阶段，沉迷于互联网，长期不断上网，新陈代谢，正常生物节律遭到了显著的损坏，人体很容易愈来愈虚弱。网络成瘾对青少年心态的提升也是一个严峻的挑戰。会造成青少年“互联网自闭症”和“抑郁症”等心理健康问题。只有及早的戒除网瘾才可以协助孩子踏入属于自己的道路。

2、网瘾会导致青少年学业成绩的减少

青少年沉溺于网络带来了许多教育上的难点，染上网瘾的青少年，被互联网占有了原本属于读书和学习的時间，导致的结果就是学业成绩的减少。网瘾对学生的有很大的伤害，目前已经成为了在校学生退学的主要原因。

3、造成*倾向

青少年网瘾天天玩游戏。调查中发现，搏斗枪击事件类的网游內容散发出*行为，损害着孩子的逻辑思维能力和个人行为。长期玩*游戏，防碍孩子的成长，在现实生活中遵循游戏规律，恐吓威胁处理与人交往的分歧。*游戏过残酷，孩子长期触碰*游戏，很有可能造成身体健康难题，非常容易越来越薄情寡义，藐视人的生命价值。

不喜欢被约束。其实不只是孩子不喜欢被约束，我们大人同样是这样的。所以当父母不停唠叨的时候，孩子会从内心产生抗拒心理。“你必须把作业做完了才能出去玩。”当家长反复跟孩子这样强调，孩子内心产生了逆反，“我偏要玩一会再回来做作业，你能把我怎么样？”