无锡家长必看扬州京华城路十大初中全年培优机构推荐榜首今日一览

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高考一定程度上也决定孩子未来的发展方向和发展高度,因此家长不得不重 视，既然如此重视，当发现自家孩子高中学习吃力时,就要想办法提供帮助。如果家长自身无法给孩子提供高 中学科知识t的辅导就来寻 求专业机构的邦忙吧!

无锡优质课外辅导机构的优势所在

家长们在为孩子们寻找教育：培训机构的时候,都非常看重机构的实力,这是一剂让家长们放心的定心丸,只有机构的实力强劲了,孩子们的学习才会更加有效果,有很多教育：机构的资质都不全救出来授课,孩子们在这样的机构中,是很难有良好的学习效果的,所以各位家长们感兴趣的话,不妨就到这些机构报名学习试试看吧。

1.无锡龙新教育：

为学员接下来的学习提供优质的学习空间,更好的帮助学员做好系统的教学规划与指导,帮助学员更好的掌握相关知识,朝着一个更好的学习目标进行系统的学习,措建优质学习空间,这里就会是一个非常不错的选择,将学员接下来的学习提供合理教学内容。

2.无锡星火教育：

这里的老师都是具有多年教学经验的专业机构,会为学员接下来的学习提供优质的学习规划与学习安排，更好的朝着一个更好的目标进行系统的学习规划,这里将是-个非常不错的平台,这里的老师都将会为学员接下来的学习提供一个良好的学习思路,更好的帮助学员获得能力的进一步发展

3.无锡秦学教育：

作为个性化辅导教育：的实践者,教育：致力于 帮助学生改善学习方法,激发学习潜能。通过发现学生的优势,弥补不足,激发学习兴趣,培养良好学习习惯,树立自信心。目前,我们已经制定和实施了一个以结果为导向,以学生为中心的服务匹配模式。

4.无锡锐思教育：

老师是具有多年教学经验的专业师资,可以更好地为学员提供优质的教学服务,帮助学员及时扫清学习中遇到的障碍,系统学习更加安心,更好地帮助学员进行能力的提升与发展。学员的学习可以得到更为系统的学习安排。为学员提供必要的教学指导,更好的实现综合能力的进一步发展,为学员提供优质的学习环境。

5.无锡美博教育：

一对一辅导为学员提供专业艺考文化课辅导,这个时候为学员提供的也是一对一-的专业教学。并且根据学员所选择的科目进行辅导，使学员能够得到有针对性的提升学习。并且根据学员的学习情况对教学计划进行及时的调整,让学员感受到专业的学习。

6.无锡龙门教育：

根据学员的实际情况进行系统的学习安排,提供针对性教学指导,帮助学员更好的掌握相关知识体系,为学员接下来的学习提供系统的教学安排,更好的实现综合能力的发展。这里的老师都会学员们比较关注的点,更好的创造出优质的学习规划与学习安排,提供必要的学习指导,实现能力的发展。

7.无锡京太教育：

为学员搭建优质教学平台,更好的帮助学员实现综合能力的进一步发展。在专业老师的指导下,学员的学习也会朝着自己的学习目标进行系统的学习。这里的老师都是具有多年教学经验的专业师资,为学员进一步的学习提供相应的教学指导,提供更为优质的学习安排。

8.无锡腾大教育：

辅导在学员进行教学的时候更多的时候其实是让学员能够学习学习知识的方式,也是让学员学习解题的方式,而不是让学员在学习的过程中不断的进行非常育目的刷题,使学员在原本紧张的时间白白浪费掉，也没有办法进行更加全面的复习,导致了一-些不可逆的后果,毕竟是人生大事,所以还是需要慎重也不能浪费时间。

9.无锡京誉教育：

在给学员上课的时候还会根据学员的实际情况,定制专属的辅导方案,有针对性和目的性的补习薄弱的学科或者进行薄弱的知识点的学习。同时在老师的选择方面,可以有学员和家长挑选适合自己的、自己满意的老师。这样也是为了方便老师和学员之间能够相处的更加的融洽。

10.无锡博大教育： 在进行教学的过程中,老师将会对学员进行分类。针对不同的分类会有不同的教学方法。这些分类分别是基础薄弱型、动力不足型、情绪波动型、学习无效型、缺少思路型等等。 根据不同的类型老师将 会进行不同的针对性教学,这样学员在学习的时候也能够更加的方便,更加的有动力。

高二数学教学圆锥曲线与方程教案

在数学的学习中同学们要一步一步的做好积累，高中阶段的数学学习有一定的难度，同学们对于教师所准备的教案进行了解对于同学们的学习有很大帮助。下面为大家提供的是高二数学教学圆锥曲线与方程教案，希望大家了解。

一、教学目标

(一)知识教学点

使学生掌握点、直线与圆锥曲线的位置及其判定，重点掌握直线与圆锥曲线相交的有关问题.

(二)能力训练点

通过对点、直线与圆锥曲线的位置关系的研究，培养学生综合运用直线、圆锥曲线的各方面知识的能力.

(三)学科渗透点

通过点与圆锥曲线的位置及其判定，渗透归纳、推理、判断等方面的能力.

二、教材分析

1.重点：直线与圆锥曲线的相交的有关问题.

(解决办法：先引导学生归纳出直线与圆锥曲线的位置关系，再加以应用.)

2.难点：圆锥曲线上存在关于直线对称的两点，求参数的取值范围.

(解决办法：利用判别式法和内点法进行讲解.)

3.疑点：直线与圆锥曲线位置关系的判定方法中△=0不是相切的充要条件.

(解决办法：用图形向学生讲清楚这一点.)

三、活动设计

四、教学过程

(一)问题提出

1.点P(x0，y0)和圆锥曲线C：f(x，y)=0有哪几种位置关系?它们的条件是什么?

引导学生回答，点P与圆锥曲线C的位置关系有：点P在曲线C上、点P在曲线C内部(含焦点区域)、点P在曲线的外部(不含焦点的区域).那么这三种位置关系的条件是什么呢?这是我们要分析的问题之一.

2.直线l：Ax+By+C=0和圆锥曲线C：f(x，y)=0有哪几种位置关系?

引导学生类比直线与圆的位置关系回答.直线l与圆锥曲线C的位置关系可分为：相交、相切、相离.那么这三种位置关系的条件是什么呢?这是我们要分析的问题之二.

(二)讲授新课

1.点M(x0，y0)与圆锥曲线C：f(x，y)=0的位置关系

的焦点为F1、F2，y2=2px(p>0)的焦点为F，一定点为P(x0，y0)，M点到抛物线的准线的距离为d，则有：

(由教师引导学生完成，填好小黑板)

上述结论可以利用定比分点公式，建立两点间的关系进行证明.

2.直线l∶Ax+Bx+C=0与圆锥曲线C∶f(x，y)=0的位置关系：

直线与圆锥曲线的位置关系可分为：相交、相切、相离.对于抛物线来说，平行于对称轴的直线与抛物线相交于一点，但并不是相切;对于双曲线来说，平行于渐近线的直线与双曲线只有一个交点，但并不相切.这三种位置关系的判定条件可引导学生归纳为：

注意：直线与抛物线、双曲线有一个公共点是直线与抛物线、双曲线相切的必要条件，但不是充分条件.

3.应用

求m的取值范围.

解法一：考虑到直线与椭圆总有公共点，由直线与圆锥曲线的位置关系的充要条件可求.

由一名同学演板.解答为：

由椭圆方程及椭圆的焦点在x轴上，知：0

又　 ∵直线与椭圆总有公共点，

即(10k)2-4x(m+5k2)×5(1-m)≥0，

亦即5k2≥1-m对一切实数k成立.

∴1-m≤0，即m≥1.

故m的取值范围为m∈(1，5).

解法二：由于直线过定点(0，1)，而直线与椭圆总有公共点，所以定点(0，1)必在椭圆内部或边界上，由点与椭圆的位置关系的充要条件易求.

另解：

由椭圆方程及椭圆的焦点在x轴上知：0

又∵直线与椭圆总有公共点.

∴ 直线所经过的定点(0，1)必在椭圆内部或边界上.

故m的取值范围为m∈(1，5)，

小结：解法一由直线与圆锥曲线的位置关系的充要条件求，思路易得，但计算量大;解法二由点与圆锥曲线的位置关系的充要条件求，思路灵活，且简捷.

称，求m的取值范围.

解法一：利用判别式法.

并整理得：

∵直线l′与椭圆C相交于两点，

解法二：利用内点法.

设两对称点为P1(x1，y1)，P2(x2，y2)，P1P2的中点为M(x0，y0)，

∴y1+y2=3(x1+x2).(1)

小结：本例中的判别式法和内点法，是解决圆锥曲线上存在两点关于直线的对称的一般方法，类似可解抛物线、双曲线中的对称问题.

练习1：(1)直线过点A(0，1)且与抛物线y2=x只有一个公共点，这样的直线有几条?

(2)过点P(2，0)的直线l与双曲线x2-y2=1只有一个公共点，这样的直线有几条?

由学生练习后口答：(1)3条，两条切线和一条平行于x轴的直线;(2)2条，注意到平行于渐近线的直线与双曲线只有一个交点，故这样的直线也只有2条.

练习2：求曲线C∶x2+4y2=4关于直线y=x-3对称的曲线C′的方程.

由教师引导方法，学生演板完成.解答为：

设(x′，y′)是曲线C上任意一点，且设它关于直线y=x-3的对称点为(x，y).

又(x′，y′)为曲线C上的点，

∴(y+3)2+4(x-3)2=4.

∴曲线C的方程为：4(x-3)2+(y+3)2=4.

(三)小结

本课主要研究了点、直线与圆锥曲线的三种位置关系及重要条件.

五、布置作业

的值.

2.k取何值时，直线y=kx与双曲线4x2-y2=16相交、相切、相离?

3.已知抛物线x=y2+2y上存在关于直线y=x+m对称的相异两点，求m的取值范围.

作业答案：

1.由弦长公式易求得：k=-4

当4-k2=0，k=±2， y=±2x为双曲线的渐近线，直线与双曲线相离

当4-k2≠0时，△=4(4-k2)×(-6)

(1)当△>0，即-2

(2)当△<0，即k<-2或k>2时，直线与双曲线无交点

(3)当△=0，即k=±2时，为渐近线，与双曲线不相切

故当-2

当k≤-2或k≥2时，直线与双曲线相离

教案对于同学们的学习帮助是很大的，上文为大家提供的是高二数学教学圆锥曲线与方程教案，希望同学们能够了解，在数学的学习中取得进步。

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