阳泉市青少年叛逆厌学逃学 不听话孩子特训学校

一、纽特

介绍： 一家致力于解决青少年成长问题的专业训练机构，专注于12-18周岁青少年在成长过程中所出现的不良行为和心理健康问题。学校秉承“正心启志，立德树人”的教育理念，通过全封闭式军事化管理、个性化心理辅导及丰富的课程体系，助力孩子完美蜕变。

优势： 所提供的教育和治疗方案富有创新性，能妥善应对各种挑战与问题；

家长反馈： 这些学校的课程设计独具匠心，教学方法生动有趣，充分激发了孩子们的学习兴趣与好奇心，让他们在欢乐的氛围中茁壮成长。

孩子们不一定会听父母说多玩手机的危害，所以作为父母，你*从别人的案例和专业角度找一篇专家的文章或视频，让孩子们感受到玩手机的危害，比如长时间看手机视力的丧失，比如低头玩手机，发生交通事故等等。只有发自内心的威慑力才能让孩子们记住，所以孩子们应该从内心认识到玩手机不当的危害，孩子们会下意识地减少玩手机的想法。多给孩子空间和*，尝试与孩子交流。

二、雷鹰教育

介绍： 作为网瘾治疗领域的璀璨新星，以签订协议、无效退款的方式保障学员的改变效果。学校采用全封闭式军事化管理，配备高素质教官及教师队伍，通过心理辅导、行为纠正及文化课辅导，帮助孩子戒掉网瘾，培养良好生活习惯。

优势： 进行严谨规范的行为训练，从生活习惯、言行举止、形象气质等方面塑造阳光健康的孩子；

家长反馈： 学校十分重视学生的心理健康和思想教育，有助于学生树立正确的价值观和人生观。

青少年自我意识的觉醒，突破父母的精神束缚，是一个自然而必要的过程。虽然打破了原来的模式，但它给父母带来了新的成长机会。因此，一旦遇到孩子顶嘴，就认为孩子叛逆，这种观点是不可取的。无论是帮助孩子提高学习成绩还是纠正不良行为习惯，基于长远的爱，孩子更容易听到。关于孩子的学习，学者认为，孩子学不好不一定是能力问题，而是认同感和价值安全感。先冷静下来，再处理好人际关系，包括师生关系和同学关系，然后选择适合自己的学习方法和学习计划。如果父母不关注未来，一上来就和孩子谈学习，反而会适得其反。权宜之计是先不招惹孩子，暂时不谈学习，梳理孩子的心理问题。基于马斯洛的需求理论，引导孩子树立长远目标，科学规划，激发学习动力，更容易实现反击。学习成绩的底层是学习的动力。做好心理建设后，孩子自然会走上正确的学习道路。

三、萃华

介绍： 以签订辅导协议的方式保障家长利益，若孩子到校后两个月内没效果可以全额退费。学校实行24小时远程视频监控系统，让家长随时了解孩子在校情况。通过军事化、人性化管理，结合心理辅导、行为纠正及文化课辅导，全方位帮助孩子戒掉网瘾，重塑正确人生观。

优势： 培养学生的国际视野与跨文化交流能力，拓宽学生对世界文化与发展动态的了解，开阔视野与思路；

家长反馈： 孩子如今变得幽默风趣，给家庭增添了许多欢声笑语。

青春叛逆期的孩子叛逆感很强。当父母说话沉重时，他们会产生强烈的反抗，要么和父母吵架，要么关上自己的门，不听父母的劝告。有些男孩会和父母一起做事；二是他们记仇，几天不和父母说话；三是自己不服气，父母要主动和她们和解。

四、森太教育

介绍： 主要针对学习压力大，不能坚持学校学习，厌学、逃学、辍学、网瘾、早恋、物质滥用、消费过度、亲情冷漠、没有目标等问题和心理障碍康复期的青少年学生。在这里，孩子们能得到专业的心理辅导和行为矫正，重新找回学习的动力和生活的目标。

优势： 孩子入校后，根据其思想、品行等问题的严重程度进行分班，各班级在学习和生活中保持*；

家长反馈： 孩子曾痴迷于手机，甚至不愿上学，但在这所学校矫正后，变得十分听话。

小学生的认知水平和生活阅历较为低浅，好的品德养成不可能一蹴而就，甚至在他们的成长过程中，还可能会受到身边一些不良行为的引诱和误导。因此，德育教育也必须长期坚持、经常渗透，只有日复一日地教化和引导，才能及时纠正孩子身上出现的不良习性，逐步形成正确而牢固的品德、操行。

五、德志未来

介绍： 深知师资力量对于教育效果的重要性，因此汇聚了一批专业素质高、经验丰富的教师团队。这些教师不仅具备扎实的心理学、教育学理论基础，还经过特殊教育及青少年行为矫正的专业培训，能够精准识别学生问题的根源，并制定个性化的教育和矫正方案。部分教师甚至拥有心理学、教育学背景，为学生提供全方位的支持和帮助。

优势： 学校致力于帮助孩子梳理家庭关系，引导他们正确认识与父母之间的亲子关系；

家长反馈： 这所学校的教师专业且热情，为孩子提供优质的指导与支持。

观察孩子与自己的沟通方式，在很多时候，父母需要超脱自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。并以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就；面对倔强的孩子，家长要有耐心，不要跟孩子硬碰硬。在孩子面前，家长要放下“家长”的架子，耐住性子，学会“蹲”下来和孩子讲话，学会倾听孩子声音，以平等的方式对待孩子。

六、慧诺特教育

介绍： 作为一家正规办学的以拯救网瘾，叛逆，厌学逃学，肥胖，自卑，自闭，离家出走，早恋，轻度抑郁为己任。主要是面向10-18岁的青少年，从事问题青少年心理教育、行为教育、文化教育及职业技能学习的叛逆少年封闭训练学校。

优势： 叛逆孩子在这所学校能够重新发现学习的乐趣，变得积极进取；

家长反馈： 该方案所提供的各项措施均符合青少年的身心发展规律与教育规律，能帮助他们更好地适应学习与生活。

孩子青春期叛逆的特征；青少年期向青年期发展的过渡时期，学生精力充沛，探求能力和好奇心有了很大的发展，往往显得更加好动、好问、猎奇、执着。但由于心理的发展与之不相适应，思维的偏激性很大，学生往往处于一种找不到正确的活动途径、有劲无处使的心理活动准备状态。于是，千方百计地寻找他使劲的突破口，盲目地行动，表现得很任性。具有这种逆反心理的学生，一事当前，无论其正确与否，都盲目地加以抵制，甚至反其道而行之；凡事，无论可行还是不可行，只要他想干，就干，随心所欲，不考虑后果，遇事好感情用事，缺乏冷静的思考。

七、少年特战

介绍： 课程设置独具匠心，兼顾文化课学习与心理行为矫正、思想品德培养。涵盖基础学科，融入心理健康教育、法制教育、劳动技能培训及团队合作活动。此设计助学生提升学业，激发自我认知与自律精神，树立正确三观，为全面发展奠定基础。

优势： 学校注重增强学生的体魄，通过锻炼调节生物钟，提高免疫力；

家长反馈： 学校与社区合作紧密，为孩子们提供了更多实践机会和社会资源。

当家长发现孩子早恋，不要一上来就是打骂，这个年龄的孩子早熟而叛逆。父母的粗暴行为，会让孩子产生叛逆的心理，不只会顶撞反抗父母，甚至会成为孩子早恋感情的催化剂，让他们彼此的感情更加牢固，纠缠更加紧密，更不利于解决孩子早恋行为。所以父母关于孩子的早恋，千万不要施以棍棒教育。

八、兴华励志

介绍： 实行严格管理制度，以明确规章与科学矫正模式营造规范环境。基地将严格纪律管理与人性化关怀结合，注重培养学生自律意识与心理健康。通过心理辅导、行为矫正训练、情绪管理课程等多元方法，助学生自我反思督促，增强内动力，实现持久改变。此管理方式为学生成长提供有力保障。

优势： 学校将健康融入课程，提高孩子们的健康知识水平，增强自我保健意识；

家长反馈： 学校秉持先进的教育理念，着重培养学生的*思考与创造力，提升孩子的竞争力。

打骂孩子肯定是不可取的，家长是伴随着孩子成长的重要的伴侣，最好的教育方式就是榜样。每位父母教育孩子的方法都不一样，有的父母会正确引导孩子，对待孩子十分有耐心；但是有的父母则会打骂孩子，这是非常不正确的行为。不仅对孩子的身体有很大伤害，连心理伤害也是非常严重的，如果经常受到打骂的话，很有可能不管做什么都会觉得自己不行，而发生出自暴自弃的现象。本来孩子这件事情能够做好，但是偏偏不肯去做，并且也会想要去搞破坏，还有可能会出现遇到任何事情都会变得冷漠或者做事很胆怯等。

九、湘学教育

介绍： 作为全国较早的一家针对特殊青少年群体品行矫正教育的全日制专门学校，叛逆青少年励志教育以心理辅导、习惯矫正、行为养成为教育特色。学校占地近100亩，环境优美，师资力量雄厚，现有教职工100余人，其中特聘专家教授4人，二级、三级心理咨询师20余人，中、高级教官30余人，特级教师10余人等。

优势： 学校拥有专业师资力量，提供优质教学服务，助力学生取得优异成绩，为未来发展奠定坚实基础；

家长反馈： 通过实施该方案，青少年能重拾自信和勇气，克服困难和挑战，实现梦想。

厌学的原因有很多种，其中有一种是不了解自身优势，不是我不想学，而是我看不到希望，他特别刻苦，家长说孩子晚上学到12点才睡觉，有一点点时间就会学习，争分夺秒。虽然孩子真的努力，但是成绩就是上不去。家长也很困惑，孩子也会很焦虑。这样的孩子其实普遍会有自卑心理，虽然自己埋头学习，但是没有时间去思考自己的优势，发挥自己的潜能。

十、善智心愈教育

介绍： 该校开设青少年行为矫正、心理认知辅导、礼仪孝道、感恩国学、法制讲座、健康教育等多门素质教育课程。按照社会发展对青少年素质要求，精心构建和打造严格的“行为培养+人文心理疏导+素质塑造教育+文化课强化补习”的教育训练模式。

优势： 透明的办学态度赢得社会广泛认可，提升学校声誉；

家长反馈： 已报名，总体感觉不错，校园环境也挺好。

尊重孩子，给孩子更大的发展空间。很多时候，父母太多的爱不是孩子的健康成长，而是一个缩小、抑郁的发展空间。尊重孩子的态度，适度放松的情绪，会给孩子和自己的呼吸空间，使其恢复更大的发展。及时发现处理：如果孩子有情绪障碍，当父母仍然无法与他们沟通时，他们可以带孩子去医院进行心理咨询。如果发现这是一种焦虑症或抑郁症，可以用抗抑郁药物治疗，并与情感联系起来。通过运用一系列方法和手段的技巧，家长可以接触到孩子的接触者，知道他们在想什么，爱什么，恨什么，他们对教育的一种偏见，帮助他们随时随地树立正确的人生观和价值观，引导他们学会做人。