四川小孩叛逆送什么学校改造好

在青少年特别叛逆时，家长们往往气急败坏、怒火直冲，既无法管束孩子，也无法做到放任孩子，明知道孩子的行为如果一经放纵，那么今后孩子必定是会怪父母不管教的。现在出来了很多青少年特训学校、叛逆孩子管教学校、青少年逆反学校，这些学校真的有用吗?

四川小孩叛逆送什么学校改造好

1、励心智：是经教育局、民政局等各级政府部门联合审批、监管下的问题青少年教育学校，实行民办公助性质以及各级政府通过政策性资金投入支持管理模式。

2、弘扬：以心理辅导为主，让孩子懂得感恩，理解，包容父母，拥有正确的三观。

3、知恩：全年招收全国10-21岁逆反出走，与家长老师沟通困难等思想行为问题。

4、励萱：引导叛逆青少年积极向上，集军事化管理、文化辅导、和素质教育为一体的学校。

5、纽特：通过行为养成教育，户外拓展等活动，改变学生不良行为习惯,使学生具有自我控制能力。

以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，希望能帮助不听话青少年成功蜕变。

1、励心智教育

• 励心智教育-机构介绍：专注叛逆少年矫正，已经办学10余年了，学校全封闭式军事化管理，老师教官学生同吃同住，学校全年无休假，全托教学。
• 励心智教育-机构优势： 叛逆孩子改造学校全方位改变问题少年的项目，能够促进孩子的全面发展；



2、励心智教育

• 励心智教育-机构介绍：是一家正规的青少年叛逆矫正学校，学校全封闭式军事化管理，老师教官学生同吃同住，学校全年无休假，全托教学。
• 励心智教育-机构优势： 孩子入校签订合同后，如果学员毕业后不良习惯反弹，学校会提供再次培训的支持；

3、励心智教育

• 励心智教育-机构介绍：专注叛逆少年矫正，已经办学10余年了，帮助孩子，重拾阳光，积极的生活态度，热爱学习，热爱家庭，感恩父母。
• 励心智教育-机构优势： 学校重视健康教育的改造，可以更好地满足孩子们在身心健康方面的需求，促进他们的全面发展；



4、励心智教育

• 励心智教育-机构介绍：采取全封闭式管理，准军事化训练，先进的心理教育理念，24小时专业心理辅导帮助叛逆青少年解决严重厌学、网瘾、亲子关系淡漠、缺乏感恩心、自私、奢侈消费、自卑孤僻、打架斗殴、懒惰、缺乏自信、心理素质低，生活能力差等成长问题，签订辅导协议，保证辅导效果.
• 励心智教育-机构优势： 在这种环境中，学生有机会担任领导职务和参与各种项目，有助于培养他们的领导力和团队合作能力；

5、励心智教育

• 励心智教育-机构介绍：是一家正规的青少年叛逆矫正学校，校方针对，黑白颠倒，沉迷游戏、厌学、逃学、亲情淡漠等的问题孩子进行教育。
• 励心智教育-机构优势： 教导学生如何*性地思考问题，不盲从权威，能够*判断和解决问题；

学校坚持践行中华优秀传统文化，非常重视提携孩子的孝心和敬心，通过国学教育、多元化心理辅导、励志教育、青春期教育、劳动生活教育、亲子课堂、兴趣课堂等专业课程模块，遵照孩子个性特点和生理年龄特征，因材施教，循序渐进，刚柔并济，春风化雨，让孩子形成正知正见，树立高远志向，阳光上进，感恩父母，热爱生活。

课程介绍：

1.军事扩展训练：包括内务、体能、队列、纪律。磨练学生意志、强健学生体魄的同时培养学生*自信、吃苦耐劳的精神。

2.多元化心理辅导：心理辅导分为一对一辅导、团体心理健康辅导，音乐治疗、沙盘游戏等并定期开展心理健康普及课。

3.兴趣培养：培养发掘孩子的兴趣特长培养积极向上的爱好。

感恩励志教育：培养社会责任感懂得感恩父母。并激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。

4.道德法制教育：培养道德法律观念让孩子拥有正确三观。用列举实例来增加青少年法律知识、预防青少年犯罪。学校定期开展相讲座，组织学生参加社会公益活动（如：预防艾滋病，珍爱生命、远离毒品等），从而促进学生热爱生命、身心健康、和谐发展。

5.国学礼仪：将传统文化的精髓与国学生活礼仪融入学校学习生活的各个方面，包括仪容、仪表、言语、接人待物、社交、团体活动等礼节。贯穿于教学生活的始终。

6.劳动实践：劳作实践通过体验农业生活的不易，让学员懂得珍惜当下生活环境，培养起节约意识，进一步理解父母的不易，懂得珍惜，懂得感恩。.

7.演讲与口才：演讲与口才有助于个人自信心、提高沟通表达能力、思维逻辑。

招生对象：招收8-17周岁以下青少年：上网成瘾、亲情淡漠、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、吸烟、吸毒、喝酒、打架斗殴、*倾向、奢侈消费、心理脆弱、亲子关系紧张、缺乏自信心等。

叛逆孩子教育学校如何正确、有效地引导孩子？

1.当孩子发脾气时，首要不要否定他的心情，也不要直接告诉他该怎么做，而是先表达对他的认同。比方，当孩子因为不吃青菜发脾气时，先不要说“你这样不对”，更不要告诉他“吃青菜对身体好”，而是要先肯定他的心情，“原来你不喜爱这个菜啊”“那你想吃哪个呢？下次给你做好欠好”。

2.如果发现了孩子的错误，要引导他做出改动，引荐用陈说性的表达，代替责备。比方，孩子喜爱在桌子上乱涂乱画，怎么办？“谁让你在桌子上乱涂乱画，桌子很贵的”，便是一种责备，孩子很难理解；而陈说性的提示应该是直接给孩子确定的边界，比方“宝宝，桌子不是用来写字的，字要写在纸上，我给你拿图画本好欠好”。

3.不直接*孩子，而是表达自己的感触。比方，孩子在课上不守纪律时，错误的沟通方式是“听老师说你表现很糟糕，总不守纪律，你难道不羞愧吗”，这样直接的*会让孩子感到受伤，然后找理由辩解。无妨聚集到自己的感触上，“传闻你在课上表现不太好，这让我非常伤心。你也不想让我伤心吧，今后多听老师的话好欠好”。

4.避免给孩子贴负面标签。比方“你便是自制力差的孩子”“你便是学欠好数学”……它们会给孩子很大的心思暗示，让孩子觉得自己在这方面有缺点，然后抛弃本身生长。