巴南区全封闭式厌学叛逆孩子特训学校精选一览

孩子沉迷手机家长该怎么办？

1、了解沉迷手机的危害

家长需要了解和孩子一起沉迷手机的危害，比如眼睛保护能力下降、影响睡眠质量、影响身体健康、影响学习等。让孩子明白沉迷手机并不是一件好事，引导他们慢慢戒掉手机瘾。

2、制定限制使用手机的规则

家长需要设定一定的规则和时间限制，比如限制每天使用手机的时间、学习前和睡觉前不使用手机等。通过记录孩子每天使用手机的时间，您可以了解孩子每天使用手机的时间。可以监控您的孩子并制定适合他们的规则。

3、提供更好的娱乐和学习方式

家长可以通过提供更好的娱乐和学习方式来吸引孩子的注意力，比如带孩子参加户外活动、唱歌跳舞、看电影等，同时也可以帮助孩子找到更有趣的学习方式。

4、引导孩子建立健康的生活方式

家长可以引导孩子在日常生活中建立健康的生活方式，比如规律作息、多进行体育锻炼等，帮助孩子养成良好的生活习惯，减少对手机的依赖。

5、与孩子沟通，了解他们的想法

家长需要与孩子保持良好的沟通，了解孩子沉迷手机的原因。通过沟通了解孩子的想法和需求，可以更好地帮助他们戒除手机成瘾。

6、营造良好的校园环境

学校还需要建立良好的校园环境，如设立丰富多彩的课外活动、读书俱乐部等，吸引学生积极参与，减少学生对手机的沉迷。

叛逆孩子管教学校排名

1、励心智：实施远程监控教学管理，让社会和家长视察监督，真正做到政府批准、社会监督、家长视察、及透明化办学的现代科学人性化青少年教学辅导学校。

2、湘学：专门针对青少年阶段沾有早恋、叛逆、厌学、网瘾、辍学等不良行为学生为主体教育对象的一所专门学校。

3、萃华：针对网瘾、叛逆、厌学、早恋、奢侈消费、亲情淡漠、自卑自恋等青少年进行心理辅导。

4、成龙：解决孩子的思想及行为习惯问题，提高学生综合素质。

5、立禾：学校倡导“和谐式教育”理念，坚持“先接纳、再辅导、后培养”的教育原则。帮助孩子树立正确的人生观和价值观。

以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于孩子叛逆管教学校的课程详情及收费情况等问题，可致电咨询老师。

一、励心智教育

以其深入的心理辅导技术和丰富的教育经验而获得青睐。学校致力于帮助叛逆青少年克服心理问题，并通过合理的教育引导，引导他们树立正确的人生观和价值观。

1、 孩子入校签订合同后，如果学员毕业后不良习惯反弹，学校会提供再次培训的支持；

2、 学校全封闭式军事化管理，学校全年无休假，全托教学，培养孩子纪律意识，提高自我控制力；

3、 学校通过，农村生活体验式教育，军事训练，国学教育等教育，帮助孩子纠正坏习惯；

二、励心智教育

以心理辅导、军事训练、个体咨询、素质教育、农村劳动、文化补习、家长培训、野外生存、国学教育、感恩教育、法制教育、礼仪教育、兴趣培养、社会体验课程等“多位一体”的教学模式，帮助孩子综合发展，锐变成为一个阳光、积极、有责任感的少年。

1、 签约式教学，安全人性化管理：学生入校后，校方与家长签订安全、效果协议合同，保证孩子的人身安全和教学质量；

2、 严谨规范的行为训练，从生活习惯、言行举止、形像气质等各方面打造阳光健康的孩子；

3、 量身制定培育方案，尊重孩子的个性差异：学生入校后，学校心理专家和行为老师对孩子进行“一对一”家教式辅导；

三、励心智教育

采用“八位一体”教育模式，军事化管理及行为矫正+思想品德及养成教育+心理辅导及社会公益+户外拓展及生活体验+国学课程及日常礼仪+学业定位及全程追踪+家长课程，八项内容相结合渗透到学生的日常学习生活中，帮助学生养成良好的行为习惯，健康积极的心态。

1、 对孩子进行感恩教育，让孩子认清自我，尊重他人，理解父母的不易；

2、 帮助孩子调整心态，给予合理的干预，让孩子发自内心的变好，变得积极向上；

3、 学员入校后双方签订合同，如孩子毕业后出现反弹情况，学校会负责再次培训；

选择励心智教育的优势

一、课程设置

1、行为习惯矫正：磨练孩子意志、养成良好行为习惯

2、心理辅导：包括情绪情感、心理疏导、沟通交流等青少年自我成长课程。

3、文化辅导：学科教学及补习，中华传统文化教育。

4、道德法制教育、感恩励志教育等。

二、跟进教育

1、叛逆孩子军事化管教学校建立学生成长档案，不定期进行跟进回访教育。可安排学习期满的学生报考普通高中或是重点高中。对于成绩不理想的学生可以通过推荐到普通职高学校，获得大学文凭，学得一技之长。对于初中阶段有音、体、美特长的学生，就读音、体、美特色专业的学校。

2、文化课同步教学：重视孩子的教育，学校不但有图书馆，还有文化知识辅导。让孩子们在心理健康、身体素质、还文化辅导上跟得上时代的步伐。

3、叛逆孩子军事化管教学校团体心理辅导：团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式。