长沙市雨花区十大靠谱的儿童语言发育迟缓康复机构地址名单榜首一览

一、导语

孩子发音障碍会出现说话费力、沟通困难、口音异常等表现，部分患者对语言的理解也存在障碍，主要表现就是与同龄人相比孩子说话晚、大舌头、口吃、自闭语言等，家长们发现孩子有这些问题后，要早干预早康复。那么江苏淮安哪家儿童发音矫正康复中心好？小编整理了五大儿童发音矫正康复中心排名梳理，希望对大家有所帮助。

二、语言发育迟缓/自闭症/孤独症康复机构哪家好

十大儿童自闭症康复机构排名：

1.康语儿童康复机构

2.东方启音儿童康复中心

3.天宝乐康复训练

4.星语星愿语言发育

5.拓慧自闭症康复

6.恩启儿童康复

7.雅恩康复机构

8.大米小米康复机构

9.扬灵融康康复机构

10.智慧泉儿童康复

以上排名不分先后,仅供参考。

三、2-7岁言语社交障碍、言语干预、社交干预推荐康语

康语儿童康复中心有多种课程，口肌、语言、感统、社交小组课...采用情景式教学、游戏互动等多元化教学方式，有效激发孩子学习的兴趣，通过科学的训练项目，帮助孩子建立自信，克服弱项，成为闪闪发光的自己。

四、康语机构优势

1、提升语言

语言是儿童社交的工具，但是有些孩子因为家庭带养环境的不理想，比如，家长沉默寡言，没有积极地与孩子交流互动等，容易出现一些语言发育迟缓或语言发育障碍的问题，比如，说话晚，吐字不清，语言没逻辑等等。而感统训练，就是通过呼吸训练、触觉训练、发音训练、大脑双侧分化训练、视听训练、前庭训练以及丰富语言环境等一系列举措，提升儿童的语言能力，帮助儿童实现爱表达、会表达、表达流畅的能力发展。

2、提升专注力

注意力不集中，坐不住，爱做小动作，喜欢在教室里动来动去，走来走去，是感统失调儿童的典型表现之一，也是家长们头疼的主要原因之一。儿童专注力差的原因非常多，可能是触觉敏感，可能是前庭门槛太低，可能是核心肌肉力量不足，可能是视觉稳定性不够，也可能以上原因兼而有之，而感统训练，就是通过同时给予孩子视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，将这些刺激与运动相结合，让孩子做出正确的反应。从而有效改善孩子的注意力集中程度。

3、提升大运动

身体的协调性、灵活性，是一个人在集体活动中表现自我的基本前提，但是现在的儿童，很容易因为家长过度包办、限制、代替等因素缺乏运动的机会，从而在身体的协调性、灵活性的发展上出现滞后，而感统训练，正是通过大量的攀、爬、滚、蹦、跳、站、卧、行、走、立的体能运动，来开发儿童的本体觉，帮助儿童逐步实现“肌力、肌耐力——稳定性——协调性——平衡感”的发展提升。

4、提升学习力

学习，是个体成长的基本途径，孩子的学习也是家长心中的头等大事。但学习并不是一个简单的过程，它涉及到多个感觉系统，比如，视听知觉决定着学习内容的接收，本体觉决定着学习状态，前庭觉决定着学习内容的消化吸收。换句话说，学习力是感觉统合能力的综合体现，没有良好的感觉统合基础，就没有好的学习力。而感统训练，通过提升各大感觉系统和大脑之间的协调互动，可以有效提升学习力！

五、相关知识分享

孤独症孩子的刻板行为一直是困扰家长的一个问题，想要改变孩子的刻板行为，我们可以从以下方面入手。

什么是刻板行为？

上文列举的都是刻板行为的体现，如果必须下一个定义的话，那么我们可以说：

刻板行为，是一种重复的、固定的、无明确意义的某种行为。

通常，这种行为被打断时，会引发强烈的情感冲突。按照刻板内容的不同，我们可以把刻板行为分为以下几种：

1.刻板动作：比如反复甩手、反复玩手指、反复摇晃身体、打头自伤等肢体动作的刻板。

此类刻板行为最为简单。

2.刻板思维：比如积木必须搭成一条线，数数必须从1到10不能从中打断，讲故事只讲同一个，必须沿着同一路径回家等。

此类刻板行为具有一定的思维秩序性。

3.刻板语言：简单的如重复同样一句话(有自言自语的性质)，唱同一首歌，复杂的如只能表达打开，什么都是打开，拿起苹果也叫打开，画画也叫打开。

此类刻板行为不能将语言灵活运用，尤其表现在句子组织能力弱。

4.刻板规则：比如，比赛只允许自己赢，不能接受其他结果；或者到肯德基必须吃鸡块，没有的话就会崩溃；又或者是游戏玩熟练之后，拒绝更改任何规则。

为什么会有刻板行为？

每一个行为存在，都具有其原因和意义。对于刻板行为来说，其本质原因是，大脑神经本身的损害，具体原因不明。

从实用角度来说，可分为以下几个原因：

1.无事可做：刻板行为一般发生在没事情做的无聊时候。如果儿童在全身心参与其他项目，一般较少发生刻板行为。

2.感官刺激：无聊，加上做某些刻板动作时可以带来感官上的快感，于是，这些行为就被自己强化了。因为，没有什么比获得快感更有力的强化。

3.获得关注：有些刻板行为不是被自身强化，而是被他人强化。比如，一打头，孩子就能得到家长关注(被打骂也是一种关注)，或就能得到自己想要的东西(别人给自己东西也是一种关注)，那么这种刻板行为就会被他人强化。

4.智能障碍：刻板行为是一种低级心理发展功能，换句话说，很多4、5岁的儿童，心智能力可能还停留在1岁，所以很多刻板行为就保留下来。

长期看来，只有发展智能，才能从本质上克服刻板行为。

否则一个刻板行为消除了，如果智能得不到有效提升，还会有其他刻板行为发生替代。

但这也有新的矛盾，智能不是人有多大胆地有多大产，不是你想提升多少就提升多少。一个智商30的儿童，可以将智能提高到40、50、甚至60，但是，很难提升到100。这也是为什么很多大龄乃至成年孤独症患者，只能过着严格的结构化的生活。

无论如何，早发现、早干预，能提升多少是多少，在这个过程中，还是会有很多奇迹发生的。

六、总结

总之，培养语言能力的方法多种多样，家长要善于针对自己孩子的生理和心理特点，抓住他的兴趣，选择适当的时机，捕捉技巧方法进行语言训练。但要遵循一项原则：寓教于乐，用玩学习的心态来操作。只有这样，才可以让他在轻松*的状态下不知不觉地提高语言能力，做到日积月累，润物无声的佳境!

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