邵阳市比较好的五大叛逆青少年封闭式学校汇总一览

对于叛逆期表现极端的孩子，一般的家长和学校肯定是没有办法帮助孩子改变的，对于这类孩子，比较好的处理方法就是送去专业的孩子叛逆学校进行教育。但是对于这种学校，大多数家长都是不太了解的。那么，哪里的孩子叛逆学校比较好?更多关于如何与青春期孩子和平相处的问题，请致电咨询！

邵阳市比较好的五大叛逆青少年封闭式学校汇总一览

1、励心智教育：专注叛逆少年矫正，已经办学10余年了，学校全封闭式军事化管理，老师教官学生同吃同住，学校全年无休假，全托教学。

2、萃华：学校全封闭式军事化管理，老师教官学生同吃同住，学校全年无休假，全托教学。

3、护航：专注叛逆少年矫正，帮助孩子，重拾阳光

4、020：24小时专业心理辅导帮助叛逆青少年解决严重厌学、网瘾、亲子关系淡漠、缺乏感恩心、自私、奢侈消费、自卑孤僻、打架斗殴、懒惰、缺乏自信、心理素质低，生活能力差等成长问题

5、成龙：是一家正规的青少年叛逆矫正学校，校方针对，黑白颠倒，沉迷游戏、厌学、逃学、亲情淡漠等的问题孩子进行教育。

以上这些军事化学校为叛逆孩子提供了改变命运的机会，让他们重新找到自己的定位和方向。在这些学校的培养下，我们相信孩子们的未来一定会有一片蓝天。

1、励心智教育

• 励心智教育-机构介绍：安排专业的心理老师，持续的跟孩子沟通，调整三观、学习认知，引导孩子学会面对现实，让孩子变的健康、快乐、感恩，学会自己调整负面情绪，不再让家长发愁。
• 励心智教育-机构优势： 全封闭式，培训期间家长可以随时到校看望孩子，孩子直至转变好毕业离校，期间老师与孩子同吃、同住全天24小时陪同；



2、励心智教育

• 励心智教育-机构介绍：心理老师帮助制定，一对一心理矫正方案，全程陪伴式教学，实时调整纠正方案。让孩子恢复成长自信，矫正不良行为习惯，树立正确的人生观、价值观、亲情观！
• 励心智教育-机构优势： 学校通过军事培训，在增强孩子体魄的同时，培养孩子不怕苦不怕累的吃苦精神，从而磨练孩子的意志力。 培养孩子自控能力，提高自我管理能力，学会磨练毅力、战胜困难；

3、励心智教育

• 励心智教育-机构介绍：专注青少年叛逆引导，全方位帮助孩子改善不良习惯，旨在通过一系列科学的、合理的、实用的教育过程，解决孩子的思想及行为习惯问题，提高学生综合素质。
• 励心智教育-机构优势： 学校会聘请专业老师，精心指导教学，让孩子发挥自己特长，挖掘孩子潜在爱好；



4、励心智教育

• 励心智教育-机构介绍：通过有针对性的系统化训练，改变他们的不良行为习惯，增强孩子们的心理素质，挖掘他们的潜能，培养他们的学习兴趣，使他们学会做人、学会感恩、学会做事。
• 励心智教育-机构优势： 拒绝打骂体罚，以心换心，让孩子重新拾回积极向上的心态；

5、励心智教育

• 励心智教育-机构介绍：在基地多年的成功教育模式下，家长的密切配合下，给孩子们创造一个接纳、温暖、积极、被关爱的环境，让每个孩子在快乐、安全的环境中学习、体验感悟生活。
• 励心智教育-机构优势： 孩子在接受教育期间，所有教育活动皆与学生或老师在一起，孩子的安全始终放在第一位；

全封闭叛逆学生军事化管理模式学校的优势

1、学生在校期间不得随意进出校园，有利于减少外界不利因素的影响，让孩子们能够专心学习。

2、学校有严格的校规校纪，规范和约束孩子的行为，培养孩子的规则意识。

3、军事化管理学校以纪律严明、管理军事化着称。学员必须遵守严格的规章制度，完成各项军事训练任务和学习。这种管理方法往往可以纠正孩子的逆反毛病，让他们有自律、自律的意识。

4、军事管理学校通过军事训练培养学生坚强的意志和顽强的毅力。训练包括体能训练和军事技能训练，旨在让学生在艰苦的环境中锻炼身体、磨练意志，并通过团队合作培养学生的领导能力。

5、这种训练可以增强学生的意志力和毅力，使他们在面对困难和挑战时保持积极的心态，能够迎接未来的挑战

6、学校注重培养学生的责任感和团队合作精神，采取集体生活的方式，让学生学会关心和照顾他人，学会在团队中相互合作。

一、什么是不良行为？

不良行为指的是不道德，不规范的行为。不良行为的基本特征是与人们公认并且遵守的社会规范相对立，具有扰乱行为准则、扰乱是非观念、破坏社会秩序、破坏公共安全的潜在危害性和现实危害性。像旷课，夜不归宿；打架斗殴；辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃，故意损坏财物等都属于不良行为。

二、孩子有不良行为怎么矫正？

1、消退法：也就是我们常说的漠视，当孩子表现出不良行为时，不予理睬，不予关注，从而导致该行为出现频率下降直至消失，适用于非伤害性和破坏性的行为，比如孩子无力哭闹等，这个方法要善用。

2、惩罚法：对孩子加以厌恶刺激，从而使孩子表现出不良行为的频率下降直至消失，可分为身体上惩罚，如挨打、罚打扫卫生等等；心理上惩罚，如批评、责骂、降低荣誉等等。

3、隔离法：从一个受正强化的环境中带到一个明显不受强化的环境里，并让孩子在那里待上特定的时间。适合解决孩子因玩具发生争斗的行为。

4、饱厌法：给予孩子某种正强化物，从而帮助孩子消除由该强化物所诱导的某种不良行为，可以看出，饱厌法使强化物对孩子不再具有吸引力，从而失去强化意义。此外还要结合正向强化、个体咨询等方式来帮助有不良行为的孩子。