济南市槐荫区专业语言康复训练机构排名top10排行榜

一、导语

儿童注意力障碍症也称多动症，一般在儿童6岁后医院就能确诊。目前没有一个具体方法彻底根治，但是多动症儿童往往伴随着感统失调，通过感统训练来改善孩子感统失调的表现，从而儿童注意力障碍症的情况。所以感统训练对儿童注意力障碍症的治疗是有帮助的。

二、语言发育迟缓/自闭症/孤独症康复机构哪家好

十大儿童自闭症康复机构排名：

1.康语儿童康复机构

2.东方启音儿童康复中心

3.天宝乐康复训练

4.星语星愿语言发育

5.拓慧自闭症康复

6.恩启儿童康复

7.雅恩康复机构

8.大米小米康复机构

9.扬灵融康康复机构

10.智慧泉儿童康复

以上排名不分先后,仅供参考。

三、2-7岁言语社交障碍、言语干预、社交干预推荐康语

康语，开设的社交沟通课主要针对：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程采用一对一的教学模式，解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力，解决儿童口语运用能力、情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪，解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。

四、康语机构优势

核心课程：

一、感觉统合：

1、授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

2、课程模式：一对一

3、科学原理：脑神经神经生理学

4、课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

二、言语开发：

1、授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

2、课程模式：一对一

3、科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

4、课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发

三、启智认知：

授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

1、课程模式：一对一

2、科学原理：应用行为分析学

3、课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

四、社交沟通：

1、授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

2、课程模式：一对一/一对二

3、科学原理：应用行为分析学

4、课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

五、学前预备班：

1、授课对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

2、课程模式：1对3小组授课

3、科学原理：教育心理学、应用行为分析

4、课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力

六、核心优势

1、品牌沉淀：10年经验积淀，专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。

2、团队规模：34座城市，74家机构，2700余名专业康复师，67000余个受益家庭。

3、增值服务：儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

4、团队力量：BCBA专家团队与康语核心康复师团队联合掌舵，同步国际前沿康复技术。

5、1对1定制课程：根据专家评估报告IEP课程，一对一服务，提升训练效果

6、高频监督评估：入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解康复动态。

五、相关知识分享

一、语言发育迟缓治疗时应注意以下几点:

1.良好的咨访关系对游戏治疗取得成效具有重要意义，在第3次游戏治疗时，孩子就已经和治疗者建立了良好的咨访关系，能够很快地接受治疗者的引导;

2.角色游戏对改善孩子社会交往具有突出的作用，角色游戏是虚构性和真实性的独特结合;

3.选择固定的时间对游戏治疗有重要影响，治疗中要有严格的时间表，在固定时间内，做这一时间内应做的事;

4.相对固定的游戏伙伴有助于团体游戏治疗的进行;

5.有效的治疗技术是游戏治疗实施的有效保障，应用心理治疗中的共情技术使孩子感受到了治疗者的接纳和关心。

二、孩子只有l音不准可以忽视吗？

1、我们工作中会遇到很多l音不准的学员，有的是多音素发音不准，其中包括l音，有的是只有l音不准，其中很多属于功能性构音障碍，而且各年龄段的都有，都是儿童时期持续下来的，其中小玟同学就是这样的例子。

2、来到我校时小玟同学已经初中毕业了，属于功能性构音障碍单音素发音不准，发不准的音就是l音，是从小就有l音不准的问题，而且父母和语言环境中的其他人都正常，只是小玫自己发不准l音。

3、虽然只有l音不准，但小玫从小到大因此受到了极大的困扰，大约从小学开始意识到自己的发音问题就开始有了心理压力，特别是还因此听到被其他同学说成“大舌头”，然后就渐渐变得不敢和同学老师说话，害怕上课时被老师提问，而且害怕跟老师打招呼，因为“老师”的“老”的声母就是l。

4、虽然多来年也做过一些训练，但都没有效果，哪怕只有一个l音不准，直到来到阳光语言矫正学校，经过一周不到的训练就已经能够准确发出l音。

六、总结

康语通过不同的课程主题，让孩子学会正确的沟通表达方式，能够通过语言表达自己的需求和想法，并学习常识和知识，老师们也会在每节课后进行复盘，制定新的活动策略，用精益求精的态度和专业，融入金字塔教学形式，带给孩子们更好的教学体验。

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